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潮新聞客戶端 評論員 劉曉慶

寓意前程似錦，圖源：視覺中國

每年的六七月，對于高考學(xué)子而言是人生的新起點。告別了一段為未來、為夢想奮斗到昏天黑地的日子，迎來了一個或滿意或遺憾，但總歸是向前的結(jié)果。這段時間，翻看社交媒體，許多生動場景被一一記錄：有環(huán)衛(wèi)工兒子高考687分被多校爭搶，父親驕傲放話“全力支持他讀下去”；有涼菜攤為慶祝女兒考出705分的高分，全場大打折扣以表喜悅；有高分考生查分時顯示成績被屏蔽，老師激動得歡呼鼓掌……

圍觀者為之動容以外，也有人將這一現(xiàn)象稱為“滿屏高分”，并打趣道“這年頭，不考個六七百分，都不好意思公開了”。一段時間以來，嚴(yán)禁宣傳炒作“高考狀元”“高考升學(xué)率”“高分考生”等措施相繼出臺，背后的深意是轉(zhuǎn)變簡單以高考成績評價學(xué)生、以錄取分?jǐn)?shù)線評價高校的做法，也避免因過分渲染分?jǐn)?shù)、成績而加劇教育焦慮。

在此背景下，我們需要警惕的是這樣的“高分?jǐn)⑹隆保簭念l率上來說，是“滿屏”“刷屏”式的宣傳；從程度上來說，是“過度”渲染的炒作；從目的上來說，是借機(jī)謀取私利的“搭便車”。而對于那些自發(fā)在社交媒體上分享喜悅的高分考生，為他們歡呼是人之常情，沒必要走入“談高分考生而色變”的另一種極端。

關(guān)注高分考生時，我們究竟在關(guān)注什么？有人從他們查分時的雀躍時刻，感受到了“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的快意；有人從考生、家長、老師們的淚水中，共情了“苦盡甘來，夢想成真”的不易；有人看完視頻后默默點了個收藏，期盼“明天的我，也能成為今天的你”；而其中，更包含了很多人“想成為第一名”的樸素心愿。從分享喜悅，到送上祝福，再到汲取力量，我們不應(yīng)該只看見高分賦予考生的光環(huán)，更應(yīng)該看見他們能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)穿越千軍萬馬，究竟付出了多少努力。

而在“遍地高分”的新聞中，一條明顯“畫風(fēng)不同”的報道同樣引起了很多人的注意——“媽，出成績了，470分”“挺好挺好”。高分考生確實值得歡呼，但能站上“金字塔尖”的人畢竟是少數(shù)，我們亦要看到每一位追夢少年“普通”背后的珍貴。他們的成績也許沒有那么耀眼，但他們同樣經(jīng)歷了十余年的寒窗苦讀，他們同樣朝著“夢所在的方向”埋頭趕路。一人有一人的境況，既然起點各不相同，那么評判成敗的終點自然也不必拘泥。所以那個出考場后和環(huán)衛(wèi)工媽媽相擁流淚的少年，人們在意的從不是他的分?jǐn)?shù)。那個“輪椅男孩”方嘉琪考了592分，照樣擔(dān)得起一句“當(dāng)之無愧的贏家”。只要每一位考生憧憬過、努力過、不顧一切奔跑過，就足以對自己說一句“我問心無愧了”。

高考是一場最為公平的比賽，但“一考定終生”的時代也在逐漸遠(yuǎn)去。在熱鬧非凡的“高考故事”中，高分者值得歡呼，而每一個奮力追夢者同樣值得真心真意的祝福。期待少年們以“我輩豈是蓬蒿人”的志氣，博得個“扶搖直上九萬里”的未來。

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