“我們在今年開始探索針對孤獨癥學(xué)生的十五年一貫制教育模式。”在浙江省溫州市特殊教育學(xué)校（以下簡稱“特?！保?，校長胡樂邊走邊向記者介紹溫州多年來在孤獨癥教育領(lǐng)域的探索與實踐。

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浙江省溫州市特殊教育學(xué)校的校園一角。人民網(wǎng)記者 王子鋒攝

溫州市殘聯(lián)2024年的數(shù)據(jù)顯示，全市18周歲以下持證殘疾兒童共8477名，其中孤獨癥兒童就有3072名，占比超36%。

隨著醫(yī)療技術(shù)的進(jìn)步和社會認(rèn)知度的提升，特校里孤獨癥學(xué)生數(shù)量總體呈增長趨勢。胡校長介紹，目前全校942名在校學(xué)生中，孤獨癥學(xué)生占比近一半?！罢蛉绱耍@份特殊的教育責(zé)任，我們必須扛起。”

于是，今年3月，特校成立了浙江省第一所、全國第七所孤獨癥專門學(xué)校——溫州市潤星學(xué)校。這所專門學(xué)校整合了特校里針對孤獨癥學(xué)生的教學(xué)資源，為孤獨癥學(xué)生提供從學(xué)前教育到高中教育的十五年一貫制教育，采用“一人一案”的個性化教學(xué)方案，打造專業(yè)化教學(xué)平臺。

“讓孩子回歸普通校園”是絕大多數(shù)孤獨癥兒童家長的心聲。為此，特校建立了定期評估機(jī)制，由專業(yè)教師團(tuán)隊對孤獨癥學(xué)生的社交能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)力等進(jìn)行綜合分析，為具備條件的學(xué)生提供回歸普通學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)。同時，創(chuàng)新推出“衛(wèi)星班”模式，選派經(jīng)驗豐富的老師，帶領(lǐng)部分適合的孤獨癥學(xué)生到普通學(xué)校進(jìn)行過渡學(xué)習(xí)。

負(fù)責(zé)孤獨癥學(xué)生教學(xué)的林老師表示，這一系列舉措，為的就是讓這些孤獨癥學(xué)生能夠逐步適應(yīng)普通學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏和社交環(huán)境。

“當(dāng)然，如果有不適應(yīng)的孩子，他們隨時都能回來?！焙ｉL承諾，特校始終是孤獨癥學(xué)生的堅實后盾。

走到學(xué)校一處作品展區(qū)時，記者看到了一幅由孤獨癥學(xué)生用AI（人工智能）制作的畫。胡樂告訴記者，現(xiàn)在很多學(xué)生都能熟練運用AI制作出一幅畫、一首歌表達(dá)內(nèi)心的想法。通過這種方式，他們不僅有了自己的“代表作”，還能讓家長和老師更了解他們，成為與外界交流的一種獨特手段。

學(xué)校里的孤獨癥學(xué)生用AI制作的畫。人民網(wǎng)記者 王子鋒攝

從專門學(xué)校的建立到教學(xué)模式的探索，溫州市特殊教育學(xué)校正用專業(yè)力量與真摯愛心，守護(hù)每一位“星星的孩子”的獨特光芒。

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